Metodológica para atender el fracaso escolar a partir de la percepción de alumnos y profesores

Abstract

El presente trabajo constituye un proyecto de investigación docente cuyos resultados se espera que impacten positivamente en el alumno y tiene por objetivo evidenciar la necesidad del docente de diseñar propuestas metodológicas basadas en la interdisciplinariedad para atender situaciones específicas de fracaso escolar. Se consideraron como sustento teórico, en su conjunto, las teorías de Martínez y Pérez (2009); Mafokozi (1991); Perassi (2009); Gurrola (2016) y Escudero, (2005); entre otros. En la parte procedimental se contó con el apoyo del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos 14 “Luis Enrique Erro” del Instituto Politécnico Nacional para a) recuperar información referente al fracaso escolar desde el punto de vista de estudiantes y docentes del turno vespertino del CECyT 14; b) identificar las situaciones más comunes de fracaso escolar que enfrentan los docentes y que no tienen posibilidades de atender desde su propia experiencia; c) evaluar algunas estrategias diseñadas por docentes dentro de su aula para atender situaciones de fracaso escolar y que han sido efectivas y, d) generar propuestas de solución que puedan activarse para atender situaciones de fracaso escolar aprovechando el enfoque interdisciplinario. Lo anterior fue de utilidad para responder la pregunta: ¿De qué forma puede la metodología de interdisciplinariedad ayudar al docente a generar propuestas para atender situaciones específicas de fracaso escolar del estudiante de tercer semestre de contaduría del CECyT 14? En el trabajo se aplicaron cuestionarios a una muestra poblacional de 66 docentes de diversas áreas del conocimiento y otra muestra de 91 estudiantes, hombres y mujeres, pertenecientes al tercer semestre de la carrera técnica de Contaduría, turno vespertino. El desarrollo de la investigación consta de cuatro momentos: 1. Delimitación del problema, 2. Investigación teórico-práctica, 3. Recolección y organización de datos y 4. La conclusión y propuestas que propicien una posible solución al problema.