Las Representaciones Sociales en torno a la Elección de Carrera de los Estudiantes de Medicina, Comunicación Pública e Ingeniería Robótica de la Universidad de Guadalajara

Abstract

Todas las personas tenemos ideas sobre las carreras profesionales, sobre qué actividades se realizan, el prestigio que tienen, sobre cómo es el lugar de trabajo, las posibilidades que se tienen de encontrar un empleo y si “les va bien o no”. Del mismo modo, las decisiones que toman quienes deciden emprender un desarrollo profesional involucran estas ideas, conceptos, creencias y valores que se construyen de manera colectiva a través de los insumos culturales a los que las personas se exponen y a las reflexiones y conversaciones cotidianas que generan en sus relaciones cotidianas. La preparación para la transición en la vida profesional ocurre en la etapa escolar del bachillerato. Los jóvenes que cursan el bachillerato están en una fase formativa que idealmente debería ser la preparación para esta transición. El currículo de la Educación Media Superior se supone está enfocado en promover entre los estudiantes los aprendizajes necesarios para incorporarse a la educación superior u orientarlos a la inserción en el mundo del trabajo. Cuando los jóvenes cursan los últimos semestres del bachillerato se encuentran en un momento de transición, pues es cuando esbozan sus aspiraciones profesionales, hacen valoraciones, representan, imaginan, consolidan sus percepciones sobre algunas profesiones y, en el mejor de los casos, pueden decidir si estudian o si se van a incorporar al mercado laboral. En estos momentos, brotan no sólo las ideas sobre las carreras, sino también se entreveran una sucesión de ideas: sobre los estudios universitarios, sobre la elección de la carrera, sobre el ámbito del trabajo y el empleo, sobre el éxito y sobre el sí mismo.