Innovación en el aula en América Latina y España

Abstract

Ante las nuevas circunstancias que viven los sistemas educativos, y en especial ante la creación de espacios supranacionales de educación

superior, se están perfilando nuevas forma de trabajo en toda la inter- vención educativa y en sus mediaciones, de forma particular en el tra- bajo docente en el aula, cuyo objetivo es conseguir y asegurar la calidad

educativa, esto es, una buena educación. (Una] buena enseñanza es la que mejor se adecue a cada alumno y le guíe en su aprendizaje. Esta intención de individualizar la enseñanza no se corresponde con

lo que sucede en la realidad. En los últimos estudios realizados sobre estilos docen- tes, los recursos más utilizados eran el libro de texto y la explicación dirigida a toda

la clase, considerada ésta como un único alumno de características medias. 1 No se trata de proponer una docencia que dé atención personal a cada

alumno, sino de compartir experiencias innovadoras en un proceso for- mativo que permita incluir los intereses, características y vocaciones

individuales de los alumnos, donde la evaluación y la docencia tengan como objetivo mejoras auténticas en las capacidades de los alumnos y no en indicadores y evidencias documentales sin mejorar en la realidad. Para lograrlo, la innovación en el trabajo en el aula es fundamental, ya que ésta sigue constituyendo el principal ambiente de aprendizaje de los estudiantes.