Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://hdl.handle.net/20.500.12104/73740
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
---|---|---|
dc.contributor.author | Rodríguez Batista, María | |
dc.contributor.author | Rodríguez Batista, María | |
dc.date.accessioned | 2019-06-14T22:48:33Z | - |
dc.date.available | 2019-06-14T22:48:33Z | - |
dc.date.issued | 2008 | - |
dc.identifier.isbn | 978-970-27-1427-9 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12104/73740 | - |
dc.description.abstract | Toda agenda actualizada de reformas universitarias debiera incluir entre sus prioridades los temas vinculados a los docentes: el conocimiento de las caracte- rísticas propias del ejercicio de esta práctica, las tradiciones del oficio en los distintos niveles y la construcción de las identidades y las representaciones so- ciales de esos colectivos. Esta apremiante necesidad deriva de cambios y trans- formaciones internas y externas que están modificando directamente el oficio de enseñar y planteándoles nuevos desafíos. Las tra nsformaciones tienen que ver con la crisis por la que atraviesa la narrativa profesional sobre la cual se construyó la identidad del docente y que remitía a idealizaciones: desde considerarlos pilares de la identidad nacional hasta volverlos técnicamente responsables del fracaso escolar. El discurso crítico de las reformas de los años noventa otorgó al docente un nuevo rol y a la universidad un nuevo lugar en el desarrollo social; esto es, la imagen del docente y de la escuela responden a una determinada visión del papel que desempeñan en la sociedad y, aceptémoslo, en estos tiempos no hay una visión única o hegemónica de ese papel. Otros actores también han influido para que las figuras del maestro y de la escuela en general ya no sean más el ámbito único y privilegiado para la transmisión del saber: los medios de comunicación y las nuevas tecnologías de información, que como nuevos agentes socializadores permiten propuestas de enseñanza flexibles y nuevas posibilidades para la comunicación, a la vez impi- den que, como en el pasado, haya un consenso sobre lo que debe ser transmi- tido como patrimonio a las nuevas generaciones. En lo interno, no son poca cosa los cambios experimentados en los siste- mas educativos: además de la masificación, los docentes se enfrentan a grupos de alumnos que tienen como características la diversidad y la heterogeneidad en cuanto a capital cultural y atribuciones de valor al papel que juega la educa- ción superior en su formación; al mismo tiempo, los docentes enfrentan nuevos modos de regulación y evaluación de su actividad. | |
dc.format | application/PDF | - |
dc.format.mimetype | application/PDF | |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Biblioteca Digital wdg.biblio | - |
dc.publisher | Universidad de Guadalajara | |
dc.rights | Rodríguez Batista, María | |
dc.title | Entre el currículo y el salón de clases | |
dc.type | Libro | |
dc.rights.holder | Universidad de Guadalajara | |
dc.type.conacyt | book | - |
dc.rights.access | OpenAccess | - |
dc.department | CUCEA | - |
dc.rights.udg | https://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp | - |
Aparece en las colecciones: | CUCEA |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|
BCUCEA00037.pdf | 2.7 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de RIUdeG están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.