El Cine como Herramienta Psicoeducativa para la Prevención del Riesgo Suicida en Estudiantes Universitarios

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo evaluar la eficacia de un programa psicoeducativo basado en cine para la prevención del riesgo suicida en estudiantes universitarios. A través de una intervención diseñada con 16 sesiones temáticas, en donde se abordaron aspectos como la ideación suicida, la autoestima, las redes de apoyo y la expresión emocional mediante el análisis de películas seleccionadas. Este estudio empleó un enfoque mixto, con un diseño cuasiexperimental pre y pos-test con técnicas de análisis cualitativo, incluyendo la comprensión del discurso y la codificación en ATLAS.ti. Los resultados cuantitativos mostraron disminuciones estadísticamente significativas en las dimensiones de Baja Autoestima (p = .024) e Ideación Suicida (p = .004). A su vez, la prueba no paramétrica de Wilcoxon confirmo diferencias significativas en la escala total del instrumento ISO-21 (p = .033). En el plano cualitativo, se evidenció un cambio en las narrativas de los participantes, quienes desarrollaron una compresión más compleja y empática del suicidio, así como un fortalecimiento de sus recursos emocionales y relacionales. Más allá de la significancia estadística, los hallazgos reflejan una significancia clínica y social, dado que los participantes manifestaron cambios reales en su forma de comprenderse a sí mismos, de pedir ayuda y de valorar la vida. Sin embargo, la investigación presenta limitaciones como un tamaño de muestra reducido, ausencia de grupo control y un análisis poco profundo de variables sociodemográficas. Se sugiere como líneas futuras de investigación: replicar el modelo con otras poblaciones vulnerables y evaluar el impacto institucional del cine como herramienta formativa a través del tiempo. Esta tesis propone al cine como un dispositivo de intervención humanista que facilita la compresión emocional y promueve el desarrollo humano en contextos educativos.