1. RIUdeG
  2. Tesis
  3. Maestría
  4. CUCS
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/112640
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Campo DCValorLengua/Idioma
dc.contributor.advisorMacías Espinoza, Fabiola
dc.contributor.authorCarreño Padilla, Brenda Vianey
dc.date.accessioned2026-04-13T19:56:34Z-
dc.date.available2026-04-13T19:56:34Z-
dc.date.issued1969-12-31
dc.identifier.urihttps://wdg.biblio.udg.mx
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/112640-
dc.description.abstractEl estudio evaluó la efectividad de un programa de intervención basado en la Terapia Dialéctico Conductual (TDC) para reducir el estrés percibido en estudiantes de bachillerato desde el enfoque de la Psicología de la Salud. Inicialmente, se realizó un diagnóstico situacional en el que se identificaron niveles medios de estrés y su relación con variables como ansiedad y problemas emocionales. Posteriormente, se implementó un programa de cinco sesiones orientado al desarrollo de habilidades de mindfulness, regulación emocional y afrontamiento. Mediante un diseño cuasi experimental con grupo control y grupo experimental, se aplicaron evaluaciones antes y después de la intervención. Los resultados mostraron una disminución significativa del estrés percibido y mejoras en variables asociadas como ansiedad y bienestar psicológico. Se concluye que este tipo de intervenciones resulta eficaz para promover la salud mental y el manejo del estrés en adolescentes.
dc.description.tableofcontentsIntroducción Marco teórico Estrés Consecuencias de vivir con estrés Estrés en la adolescencia Contexto social en preparatorias de México Psicología de la salud El estrés y la Psicología de la Salud Eventos estresantes Modelos teóricos del estrés Modelo del estrés propuesto por Hans Selye Modelo transaccional del estrés Variables relacionadas al estrés Técnicas y estrategias utilizadas para la reducción del estrés Justificación Planteamiento del problema Preguntas de investigación Hipótesis de investigación Objetivos Metodología Participantes Instrumentos Ética Diagnóstico situacional Resultados del diagnóstico Propuesta de intervención Procedimientos Tipo de estudio de investigación Análisis de datos de la fase experimental Resultados de investigación Discusión Conclusiones Referencias Anexos Tabla de contenido de las figuras Figura 1. Operacionalización de variables Figura 2. Procedimientos de la fase de diagnóstico situacional Figura 3. Procedimientos de la fase de diseño de intervención y pilotaje Tabla de contenido de las tablas Tabla 1 Tabla 2 Tabla 3 Tabla 4 Tabla 5 Tabla 6 Tabla 7 Tabla 8 Tabla 9 Tabla 10 Tabla 11 Tabla 12 Tabla 14 Tabla 15 Tabla 16 Tabla 18 Tabla 19 Tabla 20 Tabla 21 Tabla 24 Tabla 28 Tabla 29 Tabla 30 Tabla 31 Tabla 32 Tabla 33 Tabla 34 Tabla 35 Tabla 45
dc.formatapplication/PDF
dc.language.isospa
dc.publisherBiblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisherUniversidad de Guadalajara
dc.rights.urihttps://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.subjectEstres Percibido
dc.subjectAdolescentes
dc.subjectTerapia Dialectico Conductual
dc.subjectIntervencion Psicologica
dc.subjectPsicologia De La Salud
dc.subjectMindfulness
dc.subjectBienestar Psicologico.
dc.titleImpacto de un programa en entrenamiento de habilidades psicológicas basado en la terapia dialéctico conductual en estudiantes de bachillerato para reducir los niveles de estrés percibido.
dc.typeTesis de Maestría
dc.rights.holderUniversidad de Guadalajara
dc.rights.holderCarreño Padilla, Brenda Vianey
dc.coverageGUADALAJARA, JALISCO
dc.type.conacytmasterThesis
dc.degree.nameMAESTRIA EN PSICOLOGIA DE LA SALUD
dc.degree.departmentCUCS
dc.degree.grantorUniversidad de Guadalajara
dc.rights.accessopenAccess
dc.degree.creatorMAESTRO EN PSICOLOGIA DE LA SALUD
dc.contributor.directorDe Santos Ávila, Fabiola
dc.contributor.codirectorBravo Andrade, Héctor Rubén
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