Experiencias de docentes universitarios sobre estrés laboral generado por riesgos ergonómicos derivados del teletrabajo

Abstract

En el teletrabajo, el docente cambia su espacio laboral: se deben considerar posturas, dimensiones, esfuerzos y movimientos, habilidades, capacitación, destreza y conocimientos de TIC. El objetivo del trabajo es comprender las experiencias de los docentes que practican la modalidad de teletrabajo sobre la relación entre el estrés laboral y los riesgos ergonómicos derivados del teletrabajo, describir las variables sociolaborales que pueden estar implicadas en la investigación, identificar y contrastar diferencias y similitudes de dichas experiencias. Se trató de una investigación descriptiva con enfoque cualitativo, utilizando como método la fenomenología social de Schutz; Se realizó una entrevista fenomenológica a 6 informantes clave para profundizar en experiencias y vivencias. Los resultados obtenidos refieren que el teletrabajo implementado durante la pandemia por COVID-19 trajo cambios en la forma de dar las clases a distancia, estos cambios implican cargas laborales y horarios extendidos, demandas de trabajo más arduas, haciendo que los docentes estuvieran presionados tras sufrir de todo tipo de presiones. Se concluye que los docentes mencionan que todo esto conlleva a que sufran síntomas que van desde lo psicosomático hasta lo fisiológico, existiendo una relación entre el estrés laboral y las molestias musculoesqueléticas, siendo parte de los riesgos ergonómicos.