Evaluación de los cursos del área de B-learning del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas, por parte de los estudiantes, desde una perspectiva del aprendizaje significativo.

Magdaleno, Gil

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Magdaleno, Gil
dc.date.accessioned	2026-04-13T19:48:02Z	-
dc.date.available	2026-04-13T19:48:02Z	-
dc.date.issued	2025-10-16
dc.identifier.uri	https://wdg.biblio.udg.mx
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12104/112532	-
dc.description.abstract	Un tema relevante en la actualidad es el relacionado con la investigación en torno al impacto que tienen las prácticas educativas sobre el aprendizaje, en los entornos en los que se combina la educación presencial con el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Actualmente podríamos decir que salvo en entornos rurales de poco acceso, la educación presencial se apoya en comunicaciones de correo electrónico, mensajería como WhatsApp y los alumnos se apoyan en sus tareas en diversos programas, buscadores e inteligencia artificial, por lo que podríamos afirmar que prácticamente todos los entornos educativos interactúan en mayor o menor medida con las TIC.
dc.description.tableofcontents	Índice de Tablas 3 Índice de Figuras 5 Introducción 7 1.- Planteamiento del problema. 10 1.1. Planteamiento del problema 10 1.2.- Preguntas de Investigación. 17 1.2.1. Pregunta General 17 1.2.2. Preguntas específicas. 18 1.3. Objetivos de la Investigación. 18 1.3.1. Objetivo General. 18 1.3.2. Objetivos específicos. 19 1.4. Hipótesis. 19 1.5. Variables. 19 1.6. Justificación. 20 2.- Marco de referencia. 22 2.1 Marco Teórico. 23 2.1.1. Constructivismo y socio constructivismo. 23 3 2.1.2. Teoría del aprendizaje significativo. 25 2.1.3. Enfoque de Constructivismo social en la plataforma LMS Moodle. 28 2.1.4. El aula virtual y sus dimensiones pedagógicas. 32 2.1.5. La gestión de entornos B-learning y su evaluación como oportunidad de mejora. 33 2.2. Marco conceptual. 35 2.2.1. El aprendizaje significativo y sus dimensiones. 35 2.2.2. La educación virtual y el B-learning. 37 2.2.3. Sistemas de Gestión de Aprendizaje, LMS. 40 2.2.4. Gestión de Sistemas LMS. 41 3.- Diseño Metodológico 49 3.1. Tipo de investigación 49 3.2. Método de investigación. 50 3.3 Fuentes de información 51 3.4. Técnicas e instrumentos 51 3.5. El instrumento y las dimensiones del aprendizaje significativo. 52 3.6. Población y muestra 56 3.7. Tamaño de la muestra. 56 3.8. Aplicación del Instrumento. 57 3.9. Procesamiento de la información. 58 4. Resultados. 59 4 4.1. Análisis Descriptivo. 60 4.1.1. Caracterización de los alumnos del sistema B-learning de CUCEA. 60 4.1.2. Resultados por variable. 64 4.1.3. Resultados por variable. Dimensión Comprensión. 65 4.1.4. Resultados por variable. Dimensión Participación Activa en los cursos. 78 4.1.5. Resultados por variable. Dimensión Funcionalidad y Relación con la vida Real. 85 4.1.6. Análisis descriptivo de las dimensiones del aprendizaje significativo. 90 4.2. Análisis multivariado mediante análisis de componentes principales (ACP). 96 4.2.1. Justificación del Análisis de Componentes Principales. 96 4.2.2. Extracción de componentes. 100 4.2.3. Interpretación de componentes. 102 4.2.4. Confiabilidad del instrumento. 106 5. Discusión 108 6. Conclusiones. 123 Bibliografía 129 Anexos. 137 Instrumento de recolección de datos. 137
dc.format	application/PDF
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Biblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisher	Universidad de Guadalajara
dc.rights.uri	https://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.subject	B-Learning
dc.subject	Impacto Que Tienen Las Practicas Educativas Sobre El Aprendizaje
dc.title	Evaluación de los cursos del área de B-learning del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas, por parte de los estudiantes, desde una perspectiva del aprendizaje significativo.
dc.type	Tesis de Maestría
dc.rights.holder	Universidad de Guadalajara
dc.rights.holder	Magdaleno, Gil
dc.coverage	GUADALAJARA JALISCO
dc.type.conacyt	masterThesis
dc.degree.name	MAESTRIA EN TECNOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE
dc.degree.department	CUCEA
dc.degree.grantor	Universidad de Guadalajara
dc.rights.access	openAccess
dc.degree.creator	MAESTRO EN TECNOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE
dc.contributor.director	Roque Rodríguez, Ernesto
Aparece en las colecciones:	CUCEA

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