Evaluación del Programa de educación ambiental en el ANP Sierra de Vallejo – Río Ameca: Aguamilpa, Nayarit, México.

Abstract

La investigación se realizó en Aguamilpa, localidad ubicada en el municipio de Bahía de Banderas, Nayarit, que forma parte del ANP Sierra de Vallejo – Río Ameca. El propósito fue evaluar el programa educativo, se indagó acerca de la percepción de los habitantes sobre su impacto formativo. En congruencia con los fines perseguidos se realizó una investigación cualitativa, participativa y descriptiva. La población percibe que el programa de educación ambiental se relaciona con los problemas socioambientales locales ya que se encontró una vinculación teórica-práctica de los contenidos con la problemática ambiental de Aguamilpa en los tres ejes de acción que lo componen, y que lo aprendido ha contribuido a mitigar los impactos producidos por la ganadería y la agricultura. Las personas manifiestan haber logrado un cambio en su estilo de vida, y han asumido la responsabilidad en la conservación del ecosistema en el que viven. Consideran que los proyectos productivos son una parte clave del programa de EA y que aportan soluciones a los problemas socioambientales de forma práctica y lúdica, lo que permite desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo entre la población y mitigar la problemática ambiental de forma directa con diversas alternativas productivas y de conservación. En el estudio se analizan las principales características de la educación ambiental y su contribución en las áreas naturales protegidas para mejorar la vinculación comunitaria y revitalizar las culturas y saberes ambientales locales. Para contribuir a la sustentabilidad y a la conservación de las ANP la educación ambiental requiere basarse en un enfoque sistémico y complejo y, a su vez, para cumplir con su propósito de formación de una ciudadanía crítica, deberá partir del análisis del modelo de desarrollo y sus consecuencias ambientales, sociales, económicas y políticas para plantear propuestas que faciliten el tránsito a otro paradigma social, ambiental, económico, político y educativo. La investigación permitió analizar la problemática ambiental desde lo local y reconocer la importancia de los saberes locales en la educación ambiental. Aporta al campo de conocimiento, al indagar sobre la percepción de los actores acerca del impacto formativo del programa educativo y a partir de esto plantear propuestas para enriquecerlos a fin de responder a las necesidades del contexto y de los sujetos que participan en los programas.