Efectos de las TICCAD (Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital) en los procesos cognitivos de estudiantes del colegio cervantes costa rica desde las experiencias estudiantiles.

Abstract

El uso de las tecnologías digitales en el aula que busca una mejora en los procesos de aprendizaje o como insumo que potencialice el aprendizaje del alumnado es un tema de sumo interés por diversos factores y uno de ellos ha llevado a la polarización entre quienes consideran que hay un perfeccionamiento o consolidación del aprendizaje cuando se acompaña de este tipo de herramientas y quienes consideran que más bien sucede lo contrario. Es bajo la idea de que, en efecto, ocurren diversos fenómenos que deben ser considerados cuando la tecnología digital está presente, que se revisan algunos aspectos en el presente trabajo.

El trabajo es un acercamiento en torno a la percepción por parte del alumnado y docentes respecto las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital (TICCAD) y cómo estas influyen, desde su presencia y uso en el aula, en el aprendizaje del alumnado de Educación Media Superior (EMS). Dada la percepción de los principales actores en el proceso educativo, es importante poder observar algunos elementos que permitan la construcción de un catálogo de indicadores sobre, en primera instancia, los aspectos negativos de las tecnologías digitales y con ello establecer los ajustes correspondientes para la mejora en el uso de estas.

Se asume una investigación de corte mixto que cuente con elementos interpretativos del fenómeno de estudio e indicadores porcentuales; del mismo modo se establece como un acercamiento mucho más profundo y detallado de aquellas percepciones individuales que manifiesten los actores de la dinámica en el aula, como pueden ser los docentes o de manera principal alumnos, que den algunos elementos sobre tal problemática.

Es un trabajo que, desde la presentación de antecedentes de estudios similares, muestra la importancia de esfuerzos de este tipo mostrando que hay alguna literatura e investigaciones que muestran elementos similares cuando de la

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conexión tecnología digital y educación se trata de modo que encuentra en dichos trabajos una base sólida que le sirve como referencia para sostenerse como estudio que resultaba necesario elaborar.

Es una investigación que se considera puede abonar en diferentes etapas de los aprendizajes del alumnado, así como de aquellos que participan en el proceso de enseñanza, al revisar elementos puntuales relativos al ambiente de aprendizaje digital, herramientas tecnológicas de aprendizaje, procesos cognitivos y la relación e influencia que se consideran entre ambos.