El papel de la Educación Ambiental en la construcción de estilos de vida de consumo responsable en estudiantes de la secundaria mixta 34, Lázaro Cárdenas del Río.

Abstract

RESUMEN Esta investigación tiene la finalidad de dar respuesta a diversos problemas de origen educativo ambiental identificados en la secundaria mixta 34, Lázaro Cárdenas del Río. Ubicada en el poblado de Santa Ana Tepetitlán del municipio de Zapopan, Jalisco, población que colinda con dos Áreas Naturales Protegidas bosque la Primavera y el cerro del Tajo. La realidad que se experimenta en la comunidad educativa es compleja dentro y fuera del plantel, caracterizada por hábitos de consumo, actitudes y comportamientos que no corresponden a la realidad de la comunidad. Altos niveles de contaminación, generación de residuos, nulo cuidado del agua, deforestación, extracción de vida silvestre e invasión del bosque, son parte de la vida cotidiana que enfrenta la población escolar dentro y fuera del plantel. Estos hábitos de consumo poco reflexivos y carentes de valores hacia la naturaleza impactan en la percepción ambiental de los estudiantes. Compuesta por la apreciación, valores y vínculos, así como conductas y actitudes que el individuo tiene con el ecosistema. La investigación tiene como objetivo principal conocer la percepción ambiental de los estudiantes de secundaria, para proponer estrategias de educación ambiental que promuevan hábitos de consumo responsable a través de la revalorización de la naturaleza. Para lograrlo, se establecieron dos objetivos específicos enfocados en identificar los elementos de la percepción ambiental de los estudiantes y su influencia en sus hábitos de consumo, además de analizar en qué medida la escuela permite diseñar e implementar estrategias de educación ambiental por medio de la revalorización de la percepción ambiental en los estudiantes. Se utilizó un marco metodológico con métodos mixtos para recabar la información, se recurrió al cuestionario estandarizado, el dibujo, la observación, el análisis de contenidos y la entrevista. La investigación permitió dar respuesta a las preguntas planteadas, en este sentido, se determinó una percepción ambiental superflua en los estudiantes. En relación al contexto pedagógico escolar se identificó baja participación de los docentes, escasos contenidos en vi el programa educativo que revalorizan la percepción ambiental, una flexibilidad del mismo programa para adecuar y generar contenidos contextualizados y una limitante disponibilidad de espacios físicos para trabajo comunitario. Los resultados permitieron identificar la necesidad de diseñar e implementar estrategias de educación ambiental para alumnos y docentes, enfocadas a sensibilizar a los profesores respecto a la realidad ambiental que se enfrenta, así como fortalecer la percepción ambiental de los educandos, por medio de una revalorización de la naturaleza que genere hábitos de consumo responsable en los estudiantes de secundaria.