Autogestión del Aprendizaje en estudiantes de licenciatura en Contaduría pública, modalidad B-learning del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara.

Abstract

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la actualidad proponen transformar el modelo de formación en los salones de clases, se sugiere que las TIC por medio de plataformas de formación virtual, generen una gestión abierta y flexible de recursos de aprendizaje, a disposición de estudiantes y docentes con mecanismos para generar contenidos, almacenamiento y distribución de la información, en una comunidad de aprendizaje (CA) por medio de ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Los entornos de aprendizaje, refiere Gros (2011) son entornos donde se tiene lugar a procesos intencionales, y de aprendizaje en diferentes sistemas, el entorno virtual de aprendizaje se aplica a plataformas de software, que son utilizadas por las instituciones para desarrollar su oferta de formación virtual conocidas como aulas virtuales o plataformas educativas, como es el caso de Moodle en la Universidad de Guadalajara, en el centro de ciencias económico administrativas. Respecto a la gestión de procesos de aprendizaje en entornos virtuales, ambientes virtuales de aprendizaje AVA o sistemas de gestión de aprendizaje (LMS, Learning Managment System por sus siglas en ingles), son entendidos como entornos de soporte web, que ofrecen herramientas y aplicaciones para planificar acciones formativas, actividades de formación en línea, distribución de contenidos y comunicación entre los usuarios. Los campus virtuales tienen tiempo de estar en Universidades, cuentan con bases sólidas, simulan el entorno presencial y hay control de los mismos por parte de docentes, en gestión de cursos y son cerrados, el aprendizaje es centrado en el curso desde una perspectiva institucional.