1. RIUdeG
  2. Tesis
  3. Doctorado
  4. CUCEA
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/108312
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dc.contributor.authorAguiar da Silva, Isabela-
dc.date.accessioned2025-08-05T13:06:48Z-
dc.date.available2025-08-05T13:06:48Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/108312-
dc.identifier.urihttps://wdg.biblio.udg.mx-
dc.description.abstractLa esfera de la educación superior en América Latina ha sido objeto de numerosos estudios que señalan persistentes problemas de exclusión y desigualdad educativa, una realidad que los gobiernos de la región reconocieron (Juarros, 2006; Chiroleu, 2009; Alcantara Santuario & Villa Lever, 2014; Ariño Villarroya, 2014). A pesar de las estrategias implementadas para fomentar la participación de estudiantes con bajos ingresos o en situaciones vulnerables, la tarea de lograr la inclusión sigue siendo desafiante. En este contexto, el fomento de la diversidad en la educación superior emerge como un componente esencial para alcanzar la inclusión.es_MX
dc.publisherUniversidad de Guadalajaraes_MX
dc.publisherBiblioteca Digital wdg.biblio-
dc.subjectEducación superiores_MX
dc.subjectAmerica Latinaes_MX
dc.subjectPolíticas públicases_MX
dc.subjectPolíticas institucionaleses_MX
dc.titlePROCESOS DE IMPLEMENTACIÓN DE POLÍTICAS INSTITUCIONALES DE INCLUSIÓN: UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Y UNIVERSIDAD FEDERAL DE RIO DE JANEIRO (2018-2022)es_MX
dc.typeTesis de Doctoradoes_MX
dc.degree.nameDOCTORADO EN GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR-
dc.degree.departmentCUCEA-
dc.contributor.directorCastañeda Camey, Nicté-
dc.contributor.codirectorRodríguez Armenta, Carmen E.-
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