Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/108310
Título: "Efectos de diferentes prácticas docentes sobre el aprendizaje de nuevo léxico en alumnos de educación básica"
Autor: Hernández Silva, Héctor
Asesor: Varela Barraza, Julio Agustín
Fecha de titulación: 2016
Editorial: Universidad de Guadalajara
Biblioteca digital wdg.biblio
Resumen: Sin duda, una de las cosas que sucede cuando se va a la escuela es aprender nuevo vocabulario. El aprendizaje de vocabulario obviamente no es exclusivo de la escolarización, siempre se aprende vocabulario porque éste es y está en nuestra práctica social (Wittgenstein, 1967/1988). La diferencia, tal vez, entre aprender vocabulario en la escuela y fuera de ella, es que se espera que en la escuela se aprenda un vocabulario técnico y científico a diferencia de un vocabulario cotidiano. Se ha identificado que el aprendizaje del vocabulario es un factor importante que influye en la enseñanza (en general) y en la comprensión lectora, siendo además un elemento predictor para el éxito o fracaso escolar (Alva, et. al., 2001). Asimismo, el repertorio lexical de los individuos es un índice tomado en cuenta por los tests que miden inteligencia (Wechsler, 2004; Wechsler, 2007).
URI: https://hdl.handle.net/20.500.12104/108310
https://wdg.biblio.udg.mx
Programa educativo: LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
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