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https://hdl.handle.net/20.500.12104/104632Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | González Paniagua, Yutzil | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-13T20:49:29Z | - |
| dc.date.available | 2024-09-13T20:49:29Z | - |
| dc.date.issued | 2024-07-08 | |
| dc.identifier.uri | https://wdg.biblio.udg.mx | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12104/104632 | - |
| dc.description.abstract | RESUMEN La Historia Ambiental nos permite entender y analizar los cambios que se han producido en un área geográfica debido a la influencia humana. Esta disciplina es fundamental para reconstruir el pasado y revela la interacción entre la naturaleza y la sociedad. Durante el último siglo, el territorio de Acámbaro, Guanajuato, ha experimentado una serie de transformaciones influenciadas por la modernización y la adopción de patrones de vida occidentales, lo que ha llevado a la pérdida de identidad de los habitantes y al deterioro del entorno natural. Las historias de vida de las personas mayores que han presenciado las transformaciones del territorio abren una oportunidad de recuperar contenidos de alto valor para la historia ambiental de la ciudad y las generaciones presentes. A través de iniciativas educativas centradas en el entorno, la reinterpretación y difusión de esta historia pueden ayudar a restablecer conexiones significativas y emocionales entre diferentes sectores y su entorno natural. Esto podría propiciar una transformación positiva en la realidad socioecológica local. Este estudio describe una investigación que sugiere el uso de la historia ambiental como una herramienta para la educación ambiental, con el propósito de revivir la importancia perdida del territorio en espacios sociales, tanto en términos ambientales, como sociales, culturales e identitarios a través de una propuesta de un material didáctico diseñado para este fin. | |
| dc.description.tableofcontents | ÍNDICE INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 8 CAPÍTULO 1.- Planteamiento del problema ............................................................... 11 1.1 Contexto ................................................................................................................................. 11 1.2 Problema ............................................................................................................................... 13 1.3 Justificación .......................................................................................................................... 14 1.4 Preguntas de investigación ................................................................................................ 16 1.4.1 Pregunta central: ............................................................................................................................................ 16 1.4.2 Preguntas específicas: .................................................................................................................................. 16 1.5 Supuestos ............................................................................................................................... 16 1.6 Objetivos de investigación ................................................................................................. 17 1.6.1 Objetivo general ............................................................................................................................................ 17 1.6.2 Objetivos específicos ................................................................................................................................... 17 CAPÍTULO 2.- Fundamentos teóricos .......................................................................... 18 2.1 Estado del arte ..................................................................................................................... 18 2.1.1 Internacional ................................................................................................................................................... 18 2.1.2 Nacional ........................................................................................................................................................... 21 2.1.3 Regional ........................................................................................................................................................... 23 2.2 Marco teórico ....................................................................................................................... 25 2.2.1 Educación Ambiental (EA), la clave para reconstruir vínculos .................................................... 25 2.2.2 Historia Ambiental: una herramienta para la EA ............................................................................... 26 2.2.2.1 La historia que conocemos ............................................................................................................... 26 2.2.2.2 La nueva historia por conocer.......................................................................................................... 28 2.2.3 Relación sociedad - naturaleza ................................................................................................................. 30 2.2.4 Globalización .................................................................................................................................................. 33 2.2.5 Identidad ........................................................................................................................................................... 35 2.2.6 Enseñando historia ........................................................................................................................................ 38 2.2.6.1 El material didáctico como recurso ............................................................................................... 40 CAPÍTULO 3.- Ruta metodológica e instrumentos ..................................................... 47 3.1 Teoría de la metodología de la investigación ................................................................ 47 3.1.1 Etnografía como campo de estudio en la EA ...................................................................................... 47 3.1.2 Investigación cualitativa ............................................................................................................................. 48 3.1.2.1 Revisión documental........................................................................................................................... 49 3.1.2.2 La entrevista semiestructurada ........................................................................................................ 50 3.1.2.3 Las experiencias de vida .................................................................................................................... 52 3.1.2.4 Análisis de entrevistas ........................................................................................................................ 53 3.2 Desarrollo de la investigación ........................................................................................... 53 3.2.1 Fase 1: Revisión de libros y artículos de la historia local ............................................................... 55 3.2.2 Fases 2 y 3: Entrevistas ............................................................................................................................... 56 3.2.2.1 Entrevista con actores locales .......................................................................................................... 56 3.2.2.2 Entrevistas de experiencia de vida ................................................................................................. 59 7 3.2.3 Fase 4: Análisis de entrevistas .................................................................................................................. 64 3.2.3.1 Elaboración del marco categorial ................................................................................................... 65 3.2.4 Fase 5: Reconstrucción de la historia ambiental de Acámbaro. Línea del tiempo ................. 68 3.2.5 Fase 6: Elaboración de propuesta de material didáctico sobre historia ambiental. El caso de Acámbaro .................................................................................................................................................................... 70 CAPÍTULO 4.- Resultados .............................................................................................. 72 4.1 Lo que la historia formal dice del territorio ................................................................. 72 4.1.1 El territorio en los libros ............................................................................................................................. 73 4.1.2 El territorio en los artículos ....................................................................................................................... 81 4.1.3 Abordajes sobre el territorio en la historia local escrita .................................................................. 86 4.2 Los expertos hablan ............................................................................................................ 87 4.3 La historia recreada desde la experiencia subjetiva ................................................... 90 4.4 Reconstrucción de la historia ambiental de Acámbaro ............................................. 95 CAPÍTULO 5.- Hallazgos y discusión ......................................................................... 101 5.1 El territorio y la sociedad en la historia escrita ......................................................... 102 5.2 La historia no cambia, nosotros sí ................................................................................. 105 CAPÍTULO 7.- La pertinencia de la historia ambiental en la Educación Ambiental ............................................................................................................................................ 111 7.1 La historia ambiental en la revalorización del territorio ........................................ 111 CAPÍTULO 8.- Propuesta de criterios para el diseño de un material de educación ambiental sobre la historia ambiental de Acámbaro ................................................. 114 8.1 Elementos para el cuadernillo ................................................................................................................... 116 8.2 Título y descripción del libro .......................................................................................... 116 8.3 Justificación ........................................................................................................................ 117 8.4 Objetivo ............................................................................................................................... 117 8.5 Público objetivo ................................................................................................................. 117 8.6 Contenido y estructura .................................................................................................... 118 8.7 Competencia editorial ...................................................................................................... 130 8.8 Plan de marketing y distribución .................................................................................. 130 CAPÍTULO 9.- Conclusiones ........................................................................................ 132 REFERENCIAS .............................................................................................................. 135 | |
| dc.format | application/PDF | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Biblioteca Digital wdg.biblio | |
| dc.publisher | Universidad de Guadalajara | |
| dc.rights.uri | https://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp | |
| dc.subject | Historia Ambiental | |
| dc.subject | Educacion Ambiental | |
| dc.subject | Identidad | |
| dc.subject | Memorias | |
| dc.title | RECUPERACIÓN DE LA HISTORIA AMBIENTAL DE ACÁMBARO COMO ESTRATEGIA DE SENSIBILIZACIÓN PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. | |
| dc.type | Tesis de Maestría | |
| dc.rights.holder | Universidad de Guadalajara | |
| dc.rights.holder | González Paniagua, Yutzil | |
| dc.coverage | ZAPOPAN JALISCO | |
| dc.type.conacyt | masterThesis | |
| dc.degree.name | MAESTRIA EN EDUCACION AMBIENTAL A DISTANCIA | |
| dc.degree.department | CUCBA | |
| dc.degree.grantor | Universidad de Guadalajara | |
| dc.rights.access | openAccess | |
| dc.degree.creator | MAESTRO EN EDUCACION AMBIENTAL A DISTANCIA | |
| dc.contributor.director | Aparicio Cid, Raquel | |
| Aparece en las colecciones: | CUCBA | |
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